①同學們思考并記錄下來。

　　②在指名匯報。

　　生1：老師，我是一個一個看的，看每組有沒有低于120厘米和高于150厘米的，如果有低于120厘米的，不需要買票，有高于150厘米的則 買成人票，其余的全買半價票。

　　生2：老師，我覺得他的方法還不夠簡單。我是這樣想的：先看第一組，能買半價票的畫一個圈，不能買半價票的畫一個叉，以下幾組都這樣，最后一統計就知道有多少買半價票的了。

　　生3：我是用簡單統計圖的方法表示的，在一條線段上標示各個身高，然后把每個同學的身高在線段圖上表示出來，這樣看起來就一目了然了，一數就知道有多少名同學買半價票了。（師展示該生的表示方法）

　　生4：……

　　師：你們可真了不起！幫淘氣想出了這么多的方法。現在淘氣一定知道他們班的買票情況了。

　　3.出示笑笑想出的方法。

　　請學生拿出答題卡，幫笑笑完成線段統計圖。

　　把同學們的完成情況進行展示。

　　組織學生進行交流：對于笑笑的想法，你有什么發現？