（3）反饋交流，形成認(rèn)知。

　　①擺法展示。

　　師：誰(shuí)來(lái)擺一擺并說(shuō)一說(shuō)你的想法？（上臺(tái)展示）

　　生1：多出的這一塊可以擺在四塊的前面或后面

　　生2：也可以這樣擺

　　生3：還可以這樣棱與棱相接。

　　②驗(yàn)證、揭示。

　　師：還有沒(méi)有其他的擺法？

　　生：有。

　　師：從一個(gè)面觀察物體告訴了我們什么？

　　生：只給出一個(gè)方向觀察的圖形能擺出許多種立體圖形，無(wú)法確定立體圖形的形狀。

　　師：說(shuō)的真好！

　　小結(jié)：從正面觀察的立體圖形，擺法不一定相同。所以只看一個(gè)面，并不能確定立體圖形的形狀，還需要從不同的方向觀察到的圖形。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)只看一個(gè)面擺小正方體是多樣的，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，分析推理，比較、概括的能力，積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）