�。ㄒ唬┢肺虼笄鄻湎碌男�學校園的特別之美。

　　1.剛才同學們再次品讀了課文，說說這所學校特別之處。哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的想法告訴大家？

　　預設生：我覺得它特別在民族服裝之美。你從哪一句感悟到的？接著引導學生：有人跟她感受一樣嗎？這所學校特別在于不同的美？還有哪些語句寫了這所學校的特別之美？

　　（學生講到哪句，教師就順勢指導哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）

　　預設1：

　　“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……” 美在哪里？從句式結構是有什么發現嗎？（這排比句突出了上學路上景色之美，學生從四面八方趕來。我們上學路上都是車子和行人）

　　我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環境中，地理位置很特別，而且它校內校外都很美。誰來把它的美讀出來？（評價：讀出了上學路上景色之美）

　　【設計意圖：通過圖片的直觀欣賞和排比句式朗讀、運用，體會出大青樹下的小學地理位置的特殊，矗立在山花爛漫之中，體會它的“特別”】

　　預設2：

　�。�1）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”我們一起來欣賞一下什么是鮮艷的服裝？出示漢族，傣族，景頗族，阿昌族和德昂族服裝圖。