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• 2009-12-17·通分 教學設計資料
• 2009-12-17·約分 教學設計資料
• 2009-12-17·分數中的單位“1”的認識 教學設計資料
• 2009-12-17·最大公約數、最小公倍數的比較 教學設計資料
• 2009-12-17·最小公倍數 教學設計資料
• 2009-12-17·分解質因數 教學設計資料
• 2009-12-17·質數和合數 教學設計資料
• 2009-12-17·能被3整除的數 教學設計資料
• 2009-12-17·能被2、5整除的數 教學設計資料
• 2009-12-17·體積和表面積的比較 教學設計資料
• 2009-12-17·容積和容積單位 教學設計資料
• 2009-12-17·體積單位間的進率 教學設計資料
• 2009-12-17·連乘、乘加、乘減和把整數乘法運算定律推廣到小數 教學設計資料
• 2009-12-17·除數是整數的小數除法 教學設計資料
• 2009-12-17·數據的收集和整理（一） 教學設計資料
• 2009-12-17·一個數乘小數 教學設計資料
• 2009-12-17·積的近似值 教學設計資料
• 2009-12-17·小數除法的意義和除數是整數的小數除法 教學設計資料
• 2009-12-17·個數除以小數(一) 教學設計資料
• 2009-12-17·循環小數(一) 教學設計資料
• 2009-12-17·長方體和正方體的體積 教學設計資料
• 2009-12-17·長方體物體的包裝 教學設計資料
• 2009-12-17·長方體和正方體的表面積 教學設計資料
• 2009-12-17·正方體的認識 教學設計資料
• 2009-12-17·長方體的認識(二）教學設計資料
• 2009-12-17·分數的基本性質 教學設計資料
• 2009-12-17·整數或帶分數化成假分數 教學設計資料
• 2009-12-17·分數與除法 教學設計資料
• 2009-12-17·最大公約數、最小公倍數的比較 教學設計資料
• 2009-12-17·分解質因數 教學設計資料
• 2009-12-17·數的整除 教學設計資料
• 2009-12-17·容積和容積單位 教學設計資料
• 2009-12-17·能被2、5整除的數的特征 教學設計資料
• 2009-12-17·同分母分數加、減法 教學設計資料
• 2009-12-17·長方體和正方體 教學設計資料